ENSINO DE HISTÓRIA E ESCRITA DA HISTÓRIA ESCOLAR: CONSIDERAÇÕES SOBRE O CONCEITO DE CULTURA HISTÓRICA

Neste trabalho, o interesse pelo conceito de cultura história se vincula àafirmação de Jacques Le Goff (1996) de que “um estudo dos manuais escolares de história é um aspecto privilegiado para compreender a cultura histórica de uma época”. Ou seja, ao tratar do tema proposto, reconhece a fertilidade do conceito de cultura histórica para o uso dos livros didáticos como fonte de análise do ensino de História escolar. No entanto, entende também que, para a abordagem da escrita da históriapresentes nos manuais e compêndios do século XIX,a compreensão de Roger Chartier (2001) – de que a história é leitura do passado – é contributiva para com o trato teórico do conceitotal como está sendo pensado por Le Goff. Nesse sentido, o que se propõe neste trabalho é apresentar – tendo por base o estudo sobre o ensino de História no Paraná no século XIX – o esforço teórico-conceitual realizado na análise de dois compêndios adotados na instituição paranaense de ensino secundário na década de 1870. Compreende-se que tal exercício pode suscitar importante discussão teórica acerca das diferentes possibilidades de abordar e tematizar a produção de saberes históricos escolaresrealizados bem como os que vêm se realizando, por meio dos livros didáticos, no Brasil atualmente.