DESAFIOS DA COMPLEXIDADE EM PRÁTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA

A metodologia da educação por projetos foi proposta de trabalho com turma de Prática do Ensino de História, da pós-graduação em Programação do Ensino de História, realizado na Universidade de Pernambuco, Garanhuns. Este é um relato de experiência com turma de 32 pós-graduandos, constituída por licenciados em História. Planejou-se elaboração coletiva de um projeto, onde todos trabalhariam em equipe, partindo-se da articulação de temas e construção metodológica de ação visando o conhecimento local e relações entre passado e atualidade. Todos trabalharam juntos, para vivenciar autonomia, mobilização, motivação, interação, articulação e diálogo, na elaboração, execução e gestão colegiada de um projeto. Houve necessidade permanente de gerenciamento de tempo, espaço geográfico e recursos disponíveis; vivenciou-se a construção de projeto que, para adaptar-se à realidade do coletivo, precisou ser desconstruído e reconstruído, quanto à temática, proposta metodológica e campos de atuação. Problematizações levaram à necessidade de auto avaliação e superação dos obstáculos para um projeto coletivo que tinha prazo de duas semanas para ser efetivado. O projeto, como processo e produto de uma proposta metodológica baseada na articulação de saberes e no pensamento complexo, foi executado e documentado, tendo sua dinâmica avaliada pelos participantes da atividade, de modo permanente.