DATAS COMEMORATIVAS NO CONTEXTO ESCOLAR: ENTRE A TRADIÇÃO CURRICULAR E A NECESSIDADE DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

A opção por trabalhar com datas comemorativas insere-se no leque de opções que a escola tem ao organizar os conteúdos a serem trabalhados. É notório que a ideia de “datas comemorativas” volta-se, em sua maioria, para atender ao mercado consumidor. No capitalismo faz-se necessário vender e, em última instância, essas datas alavancam o comércio. O que ocorre nas escolas, principalmente, quanto ao ensino de História para crianças, quando tais datas transformam-se em conteúdo a ser ensinado? Aliando-nos ao postulado por autores como Charlot, Hobsbawm, Bittencourt, Zamboni e Oliveira iniciamos uma investigação sobre o trabalho com as datas comemorativas nos anos iniciais do ensino fundamental. Nesse texto, a ênfase é sobre os dias dos pais e, respeitando a opção da escola em manter trabalho com tais conteúdos, foram realizadas discussões sobre porque trabalhar com tal data; as possibilidades de se trabalhar as datas comemorativas de forma significativa; os conteúdos a serem envolvidos e o processo de avaliação. Apresentamos neste texto as conclusões dos professores a respeito. Esse artigo é parte das ações do Projeto PIBID – Pedagogia da UEL e conta com o apoio da CAPES.