AS DIRETRIZES CURRICULARES DE HISTÓRIA DO ESTADO DO PARANÁ E O COTIDIANO DOS PROFESSORES DE HISTÓRIA.

Sabemos que o Ensino de História no final do século XX sofreu um processo de repensar dentro da academia, passando a questionar sobre a formação de seus professores. Neste sentido indagações foram explicitadas no interior da disciplina de História, exemplo disto foi o reconhecimento do papel do professor como mediador do conhecimento e dos bens culturais fundamentais para que ocorra o processo de ensino-aprendizagem. O presente trabalho terá como principal objetivo analisar as propostas das Diretrizes Curriculares da Educação Básica de História do Estado do Paraná (2008) e como tal proposta é utilizada pelos professores da rede pública Estadual do Paraná, principalmente professores que participam do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE)). Para tanto foi aplicado questionário que revelaram as perspectivas dos professores de História sobre suas práticas e o cotidiano das aulas de História, nos permitindo articular a utilização e as dificuldades de pensar um documento oficial, os saberes escolares e a prática docente. Enfim nesta comunicação discutiremos a aplicabilidade da proposta das Diretrizes na escola, no dia-a-dia dos professores e alunos, visando abordar os resultados positivos e negativos para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, essencial para a produção do conhecimento histórico escolar.