A SALA DE AULA COMO DESAFIO: REFLEXÕES SOBRE OS PRIMEIROS CONTATOS COM A PRÁTICA DOCENTE

O incentivo às práticas docentes em sala de aula tem recebido maior apoio nos últimos anos por parte do Governo Federal. O curso de História da UDESC teve aprovado pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em 2011, o projeto intitulado Pensamento histórico de jovens e crianças na Educação Básica II que está sendo desenvolvido em duas escolas públicas de Florianópolis. Nesta comunicação iremos relatar as experiências desenvolvidas com a turma de sétima série da Escola Básica Vitor Miguel de Souza durante o segundo semestre de 2011. O trabalho parte de uma perspectiva teórica que tem como base os estudos de Educação Histórica e dialoga com Maria Auxiliadora Schmidt, Isabel Barca, Jörn Rüsen, entre outros. Relataremos a elaboração e aplicação de duas aulas-oficina, cujas temáticas foram o “11 de setembro” e o “Dia 20 de Novembro”, dia da consciência negra, ambas as quais possibilitaram diversas análises. A primeira (O 11 de setembro) ficou marcada como uma experiência que desviou da proposta de uma aula-oficina, aproximando-se mais de uma aula expositiva, enquanto a segunda (Dia 20 de novembro), como uma proposta que deu certo, mesmo deixando a desejar em alguns aspectos que se referem à metacognição. Com estes dois exemplos de aulas-oficina, pode-se refletir algumas práticas docentes em sala de aula, evidenciando a importância da práxis e o leque de possibilidades que as discussões no âmbito do ensino de história podem proporcionar.