A PRÁTICA DE ENSINO COMO COMPONENTE CURRICULAR NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE HISTÓRIA

O processo de adequação dos currículos de licenciatura em História é o objeto de estudo na pesquisa que se apresenta. Os cursos de formação de professores vêm sofrendo alterações nas duas últimas décadas, em especial nos eixos específicos da formação pedagógica, nos estágios e na prática de ensino. A partir do ano de 2002, com a reformulação da legislação, foi fixada a obrigatoriedade da oferta de 400 horas de Prática de Ensino como componente curricular nos cursos de Licenciatura. A criação da obrigatoriedade da Prática de Ensino fez com que os cursos passassem por uma revisão dos seus currículos. O principal foco de coleta de dados são os Projetos Pedagógicos de Curso. Este texto apresenta algumas análises de sete cursos de Licenciatura em História em universidades federais do país, com representante de todas as regiões, A análise é feita a partir do viés da educação comparada. E o que se percebe é que a interpretação da legislação que regulamenta a formação de professores de história foi bastante variada, temos cursos em que as 400 horas de prática como componente curricular foram diluídas entre as disciplinas da grade, outros criaram disciplinas específicas sobre ensino de história, outros ainda mesclaram um tanto das horas nas disciplinas da grade e o restante em disciplinas específicas. Temos cursos em que a prática de ensino está no departamento de curso e outras em que a prática está nas faculdades de educação, temos a mescla dessas duas.