A INTERAÇÃO COM ARTEFATOS TECNOLÓGICOS E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO: UM ESTUDO COM CRIANÇAS DA 4ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL

O presente artigo tem como objetivo evidenciar os resultados obtidos na dissertação de Mestrado em Educação, na Universidade Estadual de Londrina, finalizada no ano de 2011. Nesta investigação analisamos a interação de 22 crianças da 4º série do Ensino Fundamental, com os artefatos tecnológicos (Computador e Internet) na construção do conhecimento histórico. Norteado por questionamentos sobre a relação dos alunos com os artefatos tecnológicos na busca do conhecimento histórico; dos conceitos históricos presentes nos textos selecionados na rede e tipos de conceitos que emergem em suas narrativas, optamos pela pesquisa qualitativa do tipo etnográfica. Nesta perspectiva aconteceu em uma escola municipal rural da região sul do município de Londrina. Organizados em duplas os alunos pesquisaram na internet uma temática estudada em sala de aula e na terceira fase um tema livre. Na análise dos textos oriundos da internet e das narrativas dos alunos buscou-se reconhecer os conceitos substantivos e de segunda ordem.