A IMAGEM TELEVISIVA E SUA REPERCUSSÃO SOBRE A MEMÓRIA E O SABER HISTÓRICO ESCOLAR*

O presente trabalho apresenta o recorte dos resultados de uma pesquisa realizada no Mestrado em Memória, Linguagem e Sociedade, entre os anos de 2009 e 2011. A pesquisa teve como objetivo investigar a inserção da imagem televisiva no cotidiano dos alunos do Ensino Fundamental e sua repercussão sobre a memória e a construção do saber histórico escolar. A mídia televisiva exerce um papel contraditório atuando na construção da memória social: constituindo memórias de massa, memórias históricas, memórias comuns ou midiatizadas. Ao mesmo tempo, sua linguagem é permeada pela instantaneidade, fazendo com que o trato com o passado seja superficial e ocorra um forte presentismo. No sentido de materializar um fenômeno epistemológico, adotamos para a metodologia a aplicação de enquetes junto a turmas do Ensino do Fundamental de três escolas, pertencentes às redes pública e privada, da cidade de Vitória da Conquista-Ba. Nas enquetes articulamos três elementos: a memória que os alunos herdaram dos familiares; as concepções que possuem acerca do saber histórico escolar e a inserção da imagem televisiva no cotidiano. O estudo detectou dificuldades apresentadas pelos alunos com relação ao conhecimento histórico e mostra o indicio de um forte presentismo difundido pela programação televisiva assistida pelos mesmos. Na realização deste estudo, recorremos a referenciais importantes para o Ensino de História; clássicos e contemporâneos no estudo da Memória; e por fim, estudos que tratam da Imagem Televisiva.