A HISTÓRIA QUE APRENDEMOS É A QUE ENSINAMOS?

As ideias apresentadas nesse texto procuram analisar de que forma as transformações ocorridas nas últimas décadas do século XXI em relação ao Ensino de História afetam a formação de professores que atuam com as séries iniciais. A literatura atual traz uma diversidade de abordagens teóricas e metodológicas na investigação dessa temática, destacando a preocupação e compreensão de que forma o conhecimento é construído pelo professor e utilizado em sala de aula. Abordar a formação docente e ensino de História significa repensar o contexto político, social, econômico e cultural, os avanços tecnológicos, e o “novo perfil do professor” na contemporaneidade. Entender como essa História tem sido “ensinada”, como esse professor Pedagogo se apropria das variadas ferramentas para estabelecer a relação da história e das fontes históricas que o auxilie nesse processo, é um desafio para entendermos a articulação entre o pensar e o agir, a teoria e a prática, ou seja, como reelaboram as formas de pensar o processo ensino aprendizagem em História.