A FOTOGRAFIA NA PRÁTICA DOCENTE DO PROFESSOR DE HISTÓRIA

Este texto reflete sobre a utilização de fotografias na prática docente do professor de História a partir de análises preliminares resultadas de alguns estudos exploratórios referentes à conclusão de uma dissertação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco. Efeito de uma pesquisa de campo, o artigo problematiza a utilização da fotografia enquanto linguagem didático-metodológica. Para tanto, foram investigadas práticas docentes de professores de História com objetivo de entender como se processa a utilização da fotografia, considerando tal prática enquanto objeto da pesquisa, localizando seu problema na utilização da fotografia. Realizou-se ainda uma pesquisa colaborativa em dois diferentes campos, com diferentes sujeitos, somada a duas oficinas interventivas com duração de dois meses cada, com objetivo de problematizar essa prática docente que utiliza a fotografia na aula de História. As análises dos conhecimentos e informações coletadas realizaram-se via Análise de Conteúdo. Por fim, o texto traz uma proposta metodológica gerada enquanto resultado dessa pesquisa, evidenciando uma possível problematização epistemológica das práticas até então mencionadas, relacionando-a ao debate sobre Consciência Histórica e Didática da História.