O SABER ESCOLAR E O ENSINO DE HISTÓRIA

O presente trabalho está relacionado à pesquisa desenvolvida no curso de mestrado em educação da UFF e tem por objetivo analisar as metodologias participativas e construção de materiais didáticos de História a partir das transformações que ocorreram nesse ensino nas últimas décadas e fazer uma leitura da construção do conhecimento a partir de Michel Foucault e Walter Benjamin. Sabe-se que no decorrer do século XX fortaleceu-se uma nova forma de se conceber a História, associada às ciências sociais em grande parte devido às contribuições da chamada Nouvelle Histoire, trazida pelos Annales. Esse movimento historiográfico não se prendeu aos fatos e eventos passados registrados nos documentos como a única forma de compreensão dos processos históricos. Nessa concepção, a história não se apresenta como uma captação de dados prontos, mas busca ressaltar a idéia que o presente é uma constante reconstrução.