O PATRIMÓNIO ARTÍSTICO E A EDUCAÇÃO HISTÓRICA: PRÁTICAS E DISCURSOS

têm sido pensadas e vividas para e na sala de aula. Crescentemente, elas têm vindo a saltar para as salas das nossas casas, ruas, cafés, museus, galerias de arte, na natureza... em paralelo com a também crescente consciência de que a Educação Histórica extravasa os actores e a área por vezes um pouco claustrofóbica das quatro paredes da sala de uma aula. Se olharmos estas relações marcadas por uma intencionalidade educativa, e não apenas restritas a actos de ensino e aprendizagem, os professores” colocarão os alunos” em duas situações que defendemos que seja una. Na primeira, eles poderão desenvolver capacidades de leitura, interpretação e fruição estética, opção que se situaria (mais) no domínio da Educação Artística / Cultura Visual na sua acepção mais lata. Na segunda, eles olhariam as obras /objectos” de acordo com os momentos históricos específicos em que elas foram criadas divulgadas, recorte este mais marcado pelo questionamento histórico adstrito às fontes primárias, opção familiar ao domínio da Educação Histórica e do ensino-aprendizagem da História.