UMA NOVA PERSPECTIVA DO ENSINO DA HISTÓRIA NAS PRIMEIRAS DÉCADAS DO SÉCULO XX.

Este trabalho analisa a participação educacional do historiador e educador Jonathas Serrano (1885-1944) no cenário nacional por meio de sua obra Metodologia do Ensino de História, durante as primeiras décadas do século XX. Este educador católico desempenhou importante papel na renovação do ensino no momento em que se discutia os princípios da Escola Nova. O calor dos debates se efetivou entre educadores católicos, chamados de tradicionais e conservadores e educadores liberais, chamados de progressistas e renovadores. Destaca-se nesta obra a sua atuação profissional e a luta travada entre os princípios tradicionais que defendia teoricamente e os princípios liberais que adotava na prática. Sua produção intelectual abrangeu o campo da História, da Filosofia e da Educação, sendo que grande parte dela foi dedicada à discussão da condição dos profissionais do ensino primário. Os resultados da análise dessa produção revelaram sua adesão ao processo educativo no qual princípios pedagógicos da religião cristã assimilaram postulados liberais, incluídos nos preceitos das modernas pedagogias. Contribuiu, também, teoricamente para o entendimento de que um processo de reformulação seja metodológico ou filosófico-educacional não substitui totalmente um modelo, considerado defasado, por um outro modelo, entendido como novo. Concorre, porém, para uma avaliação das instituições, revela a necessidade das reformulações, apresenta projetos revolucionários e atinge a consciência dos homens, modificando, ou querendo modificar, o seu fazer. Serrano, sem abandonar seus princípios de católico-conservador, assumiu e lutou por processos educacionais progressistas, principalmente no ensino da História.