O CONHECIMENTO HISTÓRICO E A RELIGIOSIDADE: PROBLEMAS RELATIVOS À CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DE PROFESSORES DE HISTÓRIA

Este artigo pretende apresentar parte das considerações finais obtidas em pesquisa realizada no Programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa, entre 2005 e 2007. A investigação, de maneira geral, objetivava refletir sobre a consciência histórica de professores de história a partir do eixo da constituição de identidades e da formação entendida num sentido amplo. Neste trabalho, discutimos a constituição da consciência histórica, focando nas balizas estipuladas pelos conhecimentos históricos em relação às concepções religiosas expostas por professores. Baseamo-nos, teoricamente, em J. Rüsen, A. Heller, Z. Bauman e A. Montenegro. Os dados foram recolhidos a partir de entrevistas orais, semi-estruturadas, com duas professoras de história católicas e por um questionário semi-estruturado respondido por 67 professores de história da rede pública estadual de Ponta Grossa. As estatísticas obtidas e as narrativas das professoras demonstram a existência de uma relação íntima entre concepções de história e da profissão professor com determinadas concepções religiosas. Esta relação é fortemente dependente dos valores professados e da história de vida de cada professor, fato que sinaliza para a necessidade de aprofundamento da compreensão dos processos de constituição de identidades e saberes dos professores de história, respeitando suas especificidades e a complexidade que permeia a criação destes saberes.