LIVRO DIDÁTICO E ENSINO DE HISTÓRIA: aproximações e distanciamentos com o currículo oficial

Este artigo é parte da Dissertação de Mestrado Currículo e ensino de história: entre o prescrito e o vivido. Vitória da Conquista-BA, Brasil (1993/2000), cujo objetivo foi analisar os currículos de História no ensino médio, como ocorria o processo de seleção curricular, as concepções dos professores/as sobre currículo e a influência do currículo oficial sobre o vivido. A metodologia de pesquisa está baseada na abordagem qualitativa. Uma das fontes utilizadas foram os livros didáticos sugeridos nos programas oficiais da Secretaria da Educação do Estado durante os anos de 1990. Por representarem um dos principais aportes das práticas pedagógicas e fonte primordial no processo de seleção curricular na educação básica – fato comprovado por pesquisas variadas – o presente artigo tem como objetivo discutir a influência desses livros didáticos, buscando perceber as fronteiras entre distanciar ou aproximar-se do currículo oficial.