Linguagem visual e aprendizagem: um estudo das soluções gráficas em livros didáticos de História para as séries iniciais do ensino fundamental

Este artigo trata da linguagem visual em livros didáticos de História para as séries iniciais do ensino fundamental. Discute os parâmetros de produção gráfica, confrontando as indicações do PNLD 2007 e os projetos gráficos apresentados nos livros de 1ª a 4ª séries das editoras FTD, Ática, Scipione e Moderna. Os livros foram avaliados, tanto nos aspectos de produção e de elementos estruturais, quanto nos de composição gráfica (capa, folha de rosto, sumário, unidades, etc.). Por fim, busca verificar a existência de um padrão nas soluções gráficas de comunicação visual e suas relações com teorias de ensino-aprendizagem.