FAZER-SE PROFESSOR (A) DE HISTÓRIA: UM PROCESSO RELACIONAL

Esta comunicação expressa elementos parciais da tese de doutorado, “Memórias e Experiências do Fazer-se Professor (a) de História”. Busquei respostas para o seguinte problema: Como os alunos egressos, do Curso de História da UNOESC - Chapecó nos anos de 1998 e 1999, avaliam as experiências vivenciadas na passagem de acadêmicos para profissionais? O principal instrumento de coleta de informações foi através de depoimentos orais, gravados. No diálogo com os professores foi possível captar elementos que vão além da idéia de formar professores, que há um fazer-se professor e este acontece de forma relacional.