DOIS MODELOS DE APRENDIZAGEM COM A UTILIZAÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA

Este texto é fruto da necessidade de elaboração do marco teórico de nossa pesquisa de Mestrado. Enquanto pesquisávamos as apropriações das concepções de prática pedagógica contidas nos softwares educacionais destinados ao ensino da História, se fez necessário o estudo das concepções de ensino associadas à utilização dos CD-ROM’s da disciplina em questão. Tomamos como idéia norteadora o fato de os mesmos se constituírem como instrumentos importantes para a facilitação/construção da aprendizagem. Consideramos ainda todo o contexto sócio-histórico da Sociedade da Informação ou Cibercultura. Sendo assim, este trabalho tem por objetivo, inicialmente, discutir dois modelos de utilização do computador e dos softwares educacionais. Logo em seguida, tentaremos apresentar dois modelos de ensino de História por meio da utilização de CD-ROM’s educativos. Para realização de nossa tarefa, tomaremos como referência dois modelos de ensino da disciplina: o Modelo Tradicional, e o modelo que se serve das apropriações do paradigma da Nova História. Seguimos o conceito de alfabetização em informática utilizado por JUREMA e O’ROURKE (2000), bem como os conceitos de Instrução Programada de SKINNER e o de mediação de VYGOTSKY. Como possíveis conclusões, mostraremos que os softwares educacionais não nos apresentam soluções definitivas, mas constituem-se em um outro recurso para a aprendizagem.