A HISTÓRIA ESCOLAR COMO PATRIMÔNIO HISTÓRICO

Por meio deste trabalho objetiva-se refletir sobre o ensino de História como parte de um processo de produção de conhecimentos e o universo escolar como campo documental de vivências a ser estudado. Em outras palavras, compreender o patrimônio histórico em interlocução com a educação. Tal proposição pauta-se na necessidade de pensar o patrimônio histórico como fazer permanente. Além disso, trata-se de incluir, nas discussões sobre patrimônio, novos campos, novos objetos, diferentes práticas sociais, as memórias da própria escola, a trajetória de vida de estudantes e professores. Enfim, requer a inclusão de novos participantes nas discussões acerca do referido tema. Dessa forma, em vez de pensar no trajeto biográfico da nação, de forma harmônica e cumulativa, pensar-se-á o patrimônio histórico vinculado ao ensino de História, e, a história escolar como locus social da produção, isto é, como patrimônio histórico.