A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE HISTÓRIA: O(S) ESTÁGIO(S), SUAS POSSIBILIDADES E LIMITES PELA PRÁXIS DO/A ESTAGIÁRIO/A

Neste trabalho temos como eixo temático a formação do professor de História. Centramos nossas atenções de pesquisa nos significados dados pelos próprios participantes das experiências vividas no Estágio Supervisionado nos anos iniciais do século XXI na cidade de Belo Horizonte. O referencial teórico está ancorado na concepção de “reflexão–na-ação” (Donald Schon, 2000) e na concepção de Práxis (Vásques,1977. A intenção é ouvir, refletir/analisar as experiências dos participantes do estágio supervisionado oportunizando que suas experiências, angústias, reflexões e dúvidas possam vir a auxiliar os cursos de formação docente.