TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA, COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA REVISÃO DE LITERATURA.

Este trabalho é uma revisão de literatura sobre os temas Transtorno do Espectro Autista (TEA), Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) e Educação Infantil. O objetivo foi mapear a produção de conhecimento no Brasil sobre os temas envolvidos, respondendo quais discussões estão sendo tratadas nas produções acadêmicas nos últimos cinco anos. Realizou-se a busca nas bases de dados: Brasil Scientific Electronic Library Online (Scielo) e Portal de Periódicos CAPES/MEC. Os descritores utilizados foram combinados da seguinte forma: termos que são utilizados para definir a CAA¹, Autismo, TEA e Educação Infantil. Foram encontrados vinte e três artigos, três foram analisados na integra, pois atenderam os critérios de inclusão (artigos publicados nos últimos cinco anos, que tratassem dos temas propostos, publicados em português e que discutissem o contexto brasileiro). Os artigos analisados utilizaram as metodologias de: Estudo descritivo de natureza qualitativa, pesquisa investigativa e delineamento quase experimental de múltiplas sondagens combinado ao delineamento de tratamentos alternados. Dois buscaram investigar o uso da CAA em crianças com idades referentes a etapa da Educação Infantil, e evidenciaram que o uso favoreceu para o aumento das interações comunicativas. O terceiro buscou medir o conhecimento que um grupo de professores possuía a respeito do TEA. Os artigos analisados indicaram a importância de expandir os estudos e incentivar a novas pesquisas a respeito do tema