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DIÁRIOS DE AULA: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA UMA PRÁTICA CONTEXTUALIZADA E INTERDISCIPLINAR NA CONSTRUÇÃO DE NOVAS IDENTIDADES

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Nesse trabalho buscamos apresentar uma reflexão através de vivências em salas de aula acerca da relevância da formação docente de maneira que envolva a realidade do sujeito sem anular o espaço que está inserido. Objetivamos assim relatar essas atividades desenvolvidas na Escola Municipal José Rocha Cirne, na localidade do sítio Domingos Vieira no município de Bananeira/PB, no intuito de que busquemos meditar as ações contextualizadas e interdisciplinarizadas na construção e no fortalecimento da formação da identidade. Utilizamos como instrumento metodológico a construção de coleta de dados através da realidade das aulas que ministramos nessa instituição que ocorreram em salas de aula multisseriadas do primeiro e segundo ano do ensino fundamental das series iniciais. Contudo, trabalhar de forma contextualizada e interdisciplinar equiparando os saberes já vivenciados nos deu a oportunidade de explorar a educação do campo. A escola, além de alfabetizar e transmitir conhecimentos gerais, deve possibilitar ao educando a compreensão do meio em que vive, capacitando-o para descobrir formas apropriadas para conviver de acordo com a sua localidade. Este trabalho foi desenvolvido ancorado no projeto A (re) Significação do currículo das escolas de Bananeiras/PB: Contextualização para o reconhecimento e formação da identidade dos sujeitos campesinos, onde discutimos a importância da formação dos professores para atuar nesse contexto de maneira que ocorra a interação entre as disciplinas existentes, realizando um trabalho intencional e direcionado.