O PROFESSOR BILÍNGUE NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: SABERES E DESAFIOS DA ATUAÇÃO PROFISSIONAL

Este estudo teve como objetivo analisar, a partir da perspectiva de professores bilíngues, os saberes construídos e os desafios enfrentados na atuação profissional voltada à educação de surdos. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco docentes de uma escola polo bilíngue da rede municipal localizada no interior de São Paulo, analisadas por meio da técnica de Análise de Conteúdo (Bardin, 1977; Minayo, 2001). Os resultados indicam que a docência bilíngue se constitui, sobretudo, na experiência cotidiana, diante de lacunas na formação inicial e de fragilidades institucionais, como a falta de tempo para planejamento, a escassez de materiais didáticos e a pouca clareza sobre o papel do professor bilíngue frente ao do intérprete. Conclui-se que a consolidação da educação bilíngue de surdos depende de condições institucionais que sustentem e valorizem o trabalho docente.