O PAPEL DO TRADUTOR/INTÉRPRETE DE LIBRAS-PORTUGUÊS NO ENSINO REGULAR: FORMAÇÃO, DIRETRIZES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Esta pesquisa tem como intuito, pensar na atuação  do profissional Tradutor/Intérprete de Libras/Português   com estudantes surdos, e quais legislações orientam essas atribuições.  A partir da  declaração de Salamanca e a inclusão do educando surdo no ensino regular,  as leis 10.436/02 (Brasil,2002); 12.319/10 (Brasil,2010), 14.704/23 (Brasil,2023) decreto 5.626/05 (Brasil,2023) que normatiza e regulamenta as funções desse  profissional estar em sala de aula, surge a problemática desta pesquisa: As normativas brasileiras que definem as atribuições do tradutor/intérprete de Libras são suficientes para a qualidade dessa atuação ou encontram desafios e lacunas? Como as legislações e normativas brasileiras definem o papel do intérprete de Libras, e quais desafios podem ser identificados a partir dessa regulamentação? Existem diretrizes claras que norteiam sua atuação para favorecer a aprendizagem do educando surdo? A partir dessas indagações chegamos a temática: foi  “O papel do intérprete de Libras à luz da legislação e normativas brasileiras, e os desafios decorrentes da prática profissional”. Esta pesquisa tem como objetivo Analisar as leis e normativas brasileiras que regulamentam a atuação do intérprete de Libras, identificando o papel atribuído a esse profissional e os principais desafios envolvidos. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, método dialético, de natureza aplicada, com procedimentos técnicos para obter os dados por meio da  pesquisa documental, informações serão obtidas todavia através do  levantamento de documentos publicados, leis e normativas a respeito do profissional Tradutor/Interprete de Libras e entrevista estruturada com questionário com perguntas fechadas e abertas , que busca compreender a relevância desse profissional para a efetiva inclusão do aluno surdo no ensino regular, contribuindo com reflexões e propostas para fortalecer sua prática no âmbito educacional.