MATERIAIS DIDÁTICOS BILÍNGUES MULTIMODAIS PARA CRIANÇAS SURDAS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES EM EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA

Este trabalho tem como objetivo analisar os Cadernos de apoio e aprendizagem: Libras – 1º ano ao 5º ano (livro do aluno) da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (São Paulo, 2012). Realizou-se uma análise documental dos cinco materiais, por meio de uma abordagem qualitativa e interpretativista. Para fundamentação desta análise reuniu-se um conjunto de autores do campo da linguística aplicada indisciplinar, dos estudos surdos em educação e da educação linguística. Que dialogam numa perspectiva social, cultural e linguística em que a aprendizagem com os materiais contribuem para construção dos sentidos como prática social. Com isso foi possível estabelecer quatro aspectos dos documentos: i) letramento visual; ii) linguagem (L1-L2); iii) multimodalidade; iv) fator histórico sociocultural. Trata-se de um recurso pedagógico que apresenta fragilidades e potencialidades, como qualquer outro material didático. Ainda é necessário problematizar os materiais didáticos bilíngues multimodais na educação linguística de crianças surdas, que considere suas especificidades socioculturais, linguísticas e identitárias.