Letramento visual na educação de surdos: o anime Pokémon como recurso pedagógico

Este trabalho propõe uma reflexão sobre o letramento visual como estratégia pedagógica na educação de estudantes surdos, considerando a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como língua de instrução. O objetivo desta comunicação é discutir as potencialidades do letramento visual na educação de surdos a partir da análise de um material didático de caráter visual, inspirado no anime Pokémon, elaborado por estudantes do curso de Tradução e Interpretação em Libras e Língua Portuguesa (TILSP), no âmbito da disciplina Português como Segunda Língua para Surdos, da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). A discussão fundamenta-se nas contribuições de Lebedeff sobre a experiência visual da surdez e nas reflexões de Barton acerca do letramento como prática social, referenciais que orientaram a concepção do material didático. Metodologicamente, trata-se de um relato de experiência de natureza descritiva, que apresenta o processo de elaboração do material e analisa suas potencialidades como recurso pedagógico para o ensino de estudantes surdos. Argumenta-se que o letramento visual constitui uma estratégia relevante para favorecer a aprendizagem, ampliar as possibilidades de acesso ao conhecimento e subsidiar práticas pedagógicas que reconheçam e valorizem a visualidade como elemento estruturante dos processos educativos na educação bilíngue de surdos.