Formação Continuada para a Educação Bilíngue de Surdos: Experiência do PEBIS/UFSJ

O presente trabalho apresenta a experiência do curso de formação continuada Ensino Bilíngue para Surdos: Estratégias e Práticas no Ensino Fundamental, desenvolvido pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), no âmbito da Rede Nacional de Formação Continuada de Professores (Renafor), em parceria com a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (SECADI/MEC). A formação teve como objetivo qualificar professores e demais profissionais da educação básica para atuação na Educação Bilíngue de Surdos, considerando a Libras como primeira língua (L1) e a língua portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua (L2). O curso foi ofertado na modalidade de Educação a Distância (EaD), com carga horária total de 180 horas, organizada em seis módulos temáticos, contemplando fundamentos históricos, linguísticos, culturais e legais da Educação Bilíngue de Surdos, alfabetização e letramento bilíngue, ensino para crianças surdas e neurodivergentes, tecnologias e recursos didáticos, avaliação da aprendizagem e elaboração de propostas pedagógicas. Metodologicamente, o trabalho caracteriza-se como relato de experiência de natureza descritivo-analítica, construído a partir dos registros institucionais da formação, dos dados de inscrição e conclusão, das atividades desenvolvidas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e da avaliação final realizada pelos cursistas. Foram recebidas 450 inscrições, com 306 participantes registrados oficialmente no Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do Ministério da Educação (SIMEC) e 116 concluintes aprovados. A avaliação final contou com 122 respostas e evidenciou elevado grau de satisfação dos participantes, com predominância das classificações “Muito Bom” e “Excelente” nos critérios relacionados à clareza, organização, atualidade e relevância dos conteúdos. Os resultados indicam que a formação contribuiu para a ampliação dos conhecimentos dos participantes, para o fortalecimento de práticas pedagógicas alinhadas aos direitos linguísticos das pessoas surdas e para a constituição de uma rede colaborativa de profissionais de diferentes regiões do país. A experiência evidencia a relevância da formação continuada para a implementação da Educação Bilíngue de Surdos na educação básica e também aponta desafios relacionados à permanência dos cursistas, à mediação pedagógica em ambientes virtuais e à continuidade de ações formativas voltadas à qualificação dos profissionais da educação.