CRIANÇAS SURDAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: EDUCAÇÃO EM LIBRAS OU DE LIBRAS: EIS A QUESTÃO!

Este texto apresenta um recorte da tese de doutorado Crianças surdas na Educação Infantil: análise dialógica dos discursos produzidos em teses e dissertações entre 2009 e 2023 (Tostes, 2025), com o objetivo de investigar se a Libras tem sido respeitada como direito linguístico das crianças surdas nas experiências escolares analisadas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, realizada por meio de Revisão Sistemática da Literatura, que resultou na seleção de 24 produções acadêmicas, sendo 22 dissertações e duas teses. A análise foi desenvolvida a partir da Análise Dialógica do Discurso, em diálogo com os Estudos da Infância e os Estudos Surdos. Os resultados indicam que, embora a Libras seja reconhecida como fundamental, ainda predominam práticas que a compreendem como conteúdo a ser ensinado e repetido, aproximando-se de uma educação de Libras. Defendemos, portanto, a necessidade de uma educação em Libras, que possibilite às crianças surdas participar das interações e constituir-se como sujeitos da língua(gem).