O trabalho em questão trata de uma pesquisa de Mestrado em desenvolvimento que tem por objetivo reconstituir uma história do ensino de Matemática, no curso Ginasial do Colégio Taylor-Egídio (CTE), localizado em Jaguaquara, município do estado da Bahia, no período de 1950 a 1969. Contudo, para esse texto abordaremos apenas como em contexto sociocultural, religioso e educacional se constituiu a Matemática do Ginásio no CTE, na década de 50 do século XX, mais especificamente nos anos de 1950-1953. Fundamentados nos aportes teórico-metodológicos da Cultura Escolar, utilizamos os diários de classe de Matemática do CTE, no recorte temporal mencionado, analisando a descrição dos conteúdos ministrados por meio dos Programas de Matemática do curso Ginasial da Portaria Ministerial nº 170 de 11/07/1942. Essa investigação tendo foco os anos de 1950-1953 evidencia que, para a 1ª e 2ª séries do Ginásio do CTE, tiveram ênfase significativa no ensino dos conteúdos vinculados a Geometria Intuitiva e Aritmética Prática. Já para as 3ª e 4ª séries do Ginásio a predominância era sobre os assuntos de Álgebra e com menor destaque para a Geometria Dedutiva. Além disso, percebemos que embora o principal propósito para a fusão dos ramos da Matemática em uma única disciplina ocorrida na Reforma Capanema durante os anos de 1940, era a interligação desses ramos no processo de ensino/aprendizagem da Matemática, ao analisar os assuntos registrados pelos docentes de Matemática nos diários de classe de 1950-1953, não são constatados indícios da efetivação desse objetivo.