Encontros entre sujeitos, documentos e memórias na produção de conhecimentos históricos educacionais: um desfile de sete de setembro.

Essa apresentação interroga-se sobre outras possibilidades de pesquisa com documentos escolares, que estimulem deslocamentos das práticas que abordam acervos documentais a partir de uma ótica monumental. Para desenvolver esse exercício, proponho abordarmos fotografias produzidas no contexto do desfile escolar do sesquicentenário da Independência, em Indaiatuba, SP, e arquivadas no seu Arquivo Público. Como tecer diálogos com essas imagens, bem como entre seus sujeitos, enraizados em diferentes tempos, espaços e relações sociais? A partir de uma perspectiva racional e sensível, são postas em movimento, no encontro entre presente e passado, memórias e história, na criação de conhecimentos históricos educacionais. A verdade, sempre provisória, que emerge desses encontros, é expressão de questões e experiências da pesquisadora, tensionadas pela materialidade do que lhe é exterior - os documentos e sujeitos que, dialogicamente, os significam. E que, em sua resistência, deslocam as concepções da pesquisadora e seus conhecimentos sobre objeto e temática. Inspirada por W Benjamin e M C B Galzerani, a verdade é concebida aqui não como adequação, ou como posse, mas como contemplação, cujo trabalho se dá através de uma atenção intensa e leve, que sempre retorna a seu objeto. Esse deslocamento potencializa a reflexão e a experiência de produção de conhecimentos, constituindo sempre um outro olhar sobre o objeto, que emerge ressignificado a partir de uma racionalidade estética. Nessa perspectiva teórica e metodológica o sujeito que pesquisa se coloca em sua inteireza, com seus saberes e não saberes, em diálogo com suas experiências vividas e com seu objeto/temática. Com esse percurso, buscamos brechas para que os sujeitos envolvidos na produção de conhecimentos históricos educacionais possam fortalecer-se, deslocando-se, pela percepção racional e sensível, das vivências maquínicas do cotidiano escolar na produção de conhecimentos sobre o passado, em busca de outras possibilidades de significação do presente e da construção de outros futuros.