Despertando o Pensamento Filosófico com Música

O presente projeto de pesquisa aborda a dificuldade na compreensão do ensino de filosofia por estudantes do primeiro ano do ensino médio, que consideram os conceitos distantes de sua realidade. Propõe-se a música como recurso didático para sensibilizar e criar condições para a atitude filosófica. A música tem potencial de engajamento emocional e cognitivo. Schopenhauer (2001, p. 227–228) afirma que a música possui uma “compreensibilidade inata” e uma clareza que ultrapassa a do mundo intuitivo, podendo assim servir como linguagem filosófica sensível. Busca-se demonstrar em que sentido o uso de músicas pode contribuir para essa sensibilização, partindo da hipótese de que tal recurso criará condições para o desenvolvimento do pensamento crítico e da atitude filosófica. O estudo fundamenta-se nas concepções de Deleuze e Guattari (2010) e Gallo (2012) sobre a arte como produtora de reflexão e sensibilização, e alinha-se ao pensamento de Alejandro Cerletti sobre ensinar filosofia filosofando. Justifica-se pela necessidade de ampliar pesquisas sobre música e filosofia no ensino e pela sua aplicação prática na Escola Estadual Cidadã Integral Mário de Oliveira Chaves, em São João do Tigre-PB. A metodologia adotada é qualitativa, com método dedutivo, utilizando procedimentos de pesquisa-ação e participante. Serão desenvolvidas cinco oficinas com vinte alunos do primeiro ano do ensino médio, baseadas na proposta de Sílvio Gallo (2012). Os dados serão coletados por observações e questionários, interpretados sem interferência nos resultados. Espera-se que o produto educacional resultante possa servir de material pedagógico para outras disciplinas na escola.