Construindo uma metodologia para uso do texto filosófico em sala de aula

A presente comunicação integra as reflexões desenvolvidas durante o mestrado profissional em Filosofia (PROF-FILO) e propõe pensar uma metodologia do ensino de Filosofia no Ensino Médio. Nosso foco é refletir sobre estratégias para o uso pedagógico do texto filosófico no ambiente escolar. Este estudo destina-se a pensar a docência na rede pública estadual da Bahia. Logo, este trabalho emerge como uma tentativa de enfrentar os desafios reais da sala de aula no que concerne à leitura dos textos, dialogando com a vivência concreta dos estudantes. Queremos pensar o papel formativo da leitura e da escrita a partir dos textos filosóficos. Partimos de quatro questões centrais, quais sejam: o que é educar, o que é filosofia, para quem é a filosofia e por que filosofia. Essas questões estruturam a criação de uma prática pedagógica consciente, crítica e libertadora, assumindo uma perspectiva política, militante e multicultural. A metodologia proposta busca defender a leitura de mundo como base para a leitura da palavra escrita e favorecer o acesso aos textos filosóficos clássicos e contemporâneos, acrescida da sensibilização às linguagens artísticas e às práticas teatrais enquanto possibilidades e artifícios a serem integrados ao processo de leitura dos textos filosóficos. Portanto, tratam-se de formas de mediação para o pensamento filosófico. Entendemos que o ensino de Filosofia deve promover a formação de sujeitos leitores e escritores, capazes de interpretar a realidade e agir sobre ela. A leitura e compreensão do texto filosófico são abrangidas como pontos de partida para a produção de subjetividades autônomas; nesse ínterim, a escrita surge como instrumento de resistência, memória e criação de si. Nosso trabalho dialoga com autores como Paulo Freire, Silvio Gallo, bell hooks e Antônio Joaquim Severino, visando à formulação de uma metodologia que resgate o valor da experiência filosófica e combata a lógica tecnicista e instrumental que permeia a educação na atualidade.