FORMAÇÃO DOCENTE, ENSINO DE HISTÓRIA E PRÁTICAS MÍDIA-EDUCATIVAS

O trabalho está voltado para reflexão sobre experiências de formação inicial e continuada de professoras e professores, com foco nas relações entre o Ensino de História e múltiplas questões do universo digital contemporâneo. Partindo do reconhecimento da importância de uma educação midiática transversal aos currículos, discute-se a aula de História como lugar de reflexão sobre cenários da cultura digital que afetam e tensionam a construção de conhecimento e a formação histórica. O projeto busca a elaboração de um mosaico de experiências de Ensino de História, por meio do desenvolvimento de oficinas de práticas mídiaeducativas, rodas de conversa e produção compartilhada de materiais didáticos e outros artefatos culturais mobilizados em aulas de História na Educação Básica e permite o aprofundamento de abordagens teórico-metodológicas sobre a produção e apropriação de materiais didáticos por docentes, com foco nos percursos éticos e estéticos que sustentam a produção didática, especialmente quando relacionada ao cenário de midiatização do conhecimento e da cultura. Acreditamos que, nos espaços de trocas constituídos no projeto, a reflexão sobre as práticas curriculares permite debates sobre os modos como docentes de História podem lidar com questões relativas à algoritmização e seus vieses, ao capitalismo de vigilância e à plataformização da Educação e do trabalho. Um dos papéis do Ensino de História pode ser configuração de lugares de resistência e crítica diante do colonialismo digital e da desinformação, encampados por diversos docentes em exercício.