ENSINO DE HISTÓRIA E AFETOS: REFLEXÕES SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS DOCENTES

Esta comunicação visa refletir sobre a potência dos afetos no ensino de História, sobretudo no que diz respeito à formação de professores e às práticas docentes. Refletir sobre os afetos no Ensino de História significa situar os corpos – que produzem cotidianamente os ensinos e as aprendizagens – no centro do debate, sem negar a importância da consciência e pensamento históricos nas práticas docentes e formativas. Para tanto, utilizo como principais referenciais teóricos a obra Ética de Spinoza (2021), que discorre sobre a força e potência dos afetos e o texto de Ana Monteiro e Fernando Pena (2011), intitulado Ensino de História: saberes em lugar de fronteira, que defende a existência de fronteiras políticas, epistemológicas e culturais que desenham o terreno do conhecimento histórico escolar. A proposta desta comunicação é compartilhar resultados de pesquisas que têm sido desenvolvidas desde 2019 e que, cada vez mais, se confirmam como urgências políticas para o campo do Ensino de História.