DESAFIOS DA DIDÁTICA DA HISTÓRIA PARA A INCLUSÃO DE ESTUDANTES SURDOS

O campo do Ensino de História, consolidado no Brasil a partir das décadas de 1980 e 1990, ampliou-se ao incorporar abordagens que reconhecem estudantes e professores como sujeitos da cultura histórica escolar. Ainda assim, determinados grupos permanecem pouco contemplados nas investigações, entre eles os estudantes surdos. Considerando a surdez como marcador social da diferença, atravessado por dimensões linguísticas, culturais e políticas, este trabalho problematiza os desafios da Didática da História para a inclusão desses sujeitos. O estudo integra o projeto “Ensino de História para estudantes surdos: uma proposta inclusiva a partir da consciência histórica” (CNPq/MCTI Nº 10/2023, processo 408927/2023- 2), desenvolvido na Universidade Federal de Sergipe. Fundamenta-se nos aportes da Didática da História, a partir da concepção de consciência histórica de Jörn Rüsen, em diálogo com as reflexões de Carlos Skliar acerca da surdez como diferença cultural. Trata-se de pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, realizada em uma escola regular e uma escola especializada na educação de surdos, ambas em Aracaju (SE), envolvendo observações, entrevistas com docentes e questionários com estudantes. Os resultados evidenciam fragilidades na formação docente quanto à educação bilíngue e ao ensino mediado pela Libras, bem como na adaptação de materiais didáticos. Observou-se maior engajamento dos estudantes surdos diante de estratégias que privilegiam a visualidade, narrativas multimodais e experiências espaciais. Tais elementos indicam a necessidade de repensar a narrativa histórica escolar e a formação leitora, considerando práticas que ampliem o acesso à cultura histórica. Conclui-se que a Didática da História, ao incorporar a diferença linguística e cultural, pode contribuir para a formação da consciência histórica e para a participação desses estudantes na vida social, reafirmando seu direito à educação histórica e à participação na cultura histórica.