O pensamento histórico nas redes hipertextuais

Um dos principais desafios do professor de História é construir estratégias didáticas que permitam a produção pelos alunos de narrativas históricas próprias. Entre essas estratégias, é possível considerar o uso a Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) como ferramentas interessantes para atender a esse objetivo. Diferente de outros ambientes, as TIC’s possibilitam a convergência de diversas linguagens que, antes do computador pessoal (PC), eram disponíveis em múltiplos suportes (livros didáticos, fotocópias, televisão, instrumento de áudio) o que dificultava a utilização dessas linguagens em sala de aula. Com a popularização dos PC’s, acessar esse repositório de informações durante as aulas se tornou uma possibilidade para os professores de História. Assim, organizar aulas que propiciem o acesso e a apropriação dessas informações é uma estratégia possível para escolas que possuam infraestrutura para tal. Partindo do princípio de que a aula é uma atividade de interação entre professor e aluno, devemos nos perguntar como esses alunos se apropriam das diversas linguagens presentes na rede mundial de computadores em um ambiente educacional, e ao mesmo tempo virtual, quando instigados pelo professor a realizar uma determinada pesquisa histórica.Para responder essa questão, o presente trabalho, resultado da tese de doutorado pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, buscou investigar as formas de leitura, seleção e articulação de informações históricas presentes em páginas web na rede mundial de computadores. Para isso, utilizou o conceitos de navegantes digitais buscando associar as operações cognitivas de um usuário de Internet durante a navegação com a aprendizagem histórica, uma vez que essa aprendizagem deve surgir diretamente da elaboração de respostas a perguntas que se façam ao acervo de conhecimentos acumulados. Para atender os objetivos anteriores tornou-se necessário acompanhar e registrar os movimentos realizados por alunos do ensino básico durante uma pesquisa histórica na Internet. Optou-se por acompanhar uma turma de 9º ano durante a realização dessa pesquisa em um Colégio privado na cidade de São Paulo. Os registros estão sob forma de vídeos digitais (26 arquivos) que foram analisados posteriormente à luz da Didática da História.