O CAMPO CIENTÍFICO E OS MANUAIS DE DIDÁTICA DA HISTÓRIA

Apresenta a problematização inicial que orienta pesquisa de Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná, bem como a contextualização de alguns dos manuais de Didática da História que compõem o corpus de análise: Didática da Histórica: Didática e Prática de Ensino de História, de Selva Guimarães Fonseca (2003); Ensinar História, de Marlene Cainelli e Maria Auxiliadora Schmidt (2004); Ensino de História: fundamentos e métodos, de Circe Maria Fernandez Bittencourt (2004). A partir de análise realizada na Plataforma Lattes e no Schollar Google, pretendeu-se identificar e discutir elementos que contribuam para compreender os manuais enquanto textos didáticos produzidos por agentes pertencentes ao campo científico. O objetivo, nesta etapa da investigação, é contextualizar os manuais como produtos da “lógica própria do campo científico” (BOURDIEU, 2004. p. 17) com sustentação nos conceitos de campo e habitus, bem como nos diferentes conceitos de capital, utilizados pelo autor (2004; 2009; 2011; 2012).