ANÁLISE E DIAGNÓSTICO CURRICULAR: EMBATE ENTRE O VELHO CURRÍCULO E RESOLUÇÃO 2001.

Na atualidade existem muitos debates sobre a formação de professores. Neste estudo temos como principal objetivo a analise do currículo do Curso de Licenciatura em História (LH) da UFRPE tendo como espelho a aplicação da legislação do Conselho Nacional de Educação (CNE) sobre formação de professores. Utilizamos como base as análises teóricas e as reflexões de Circe Bittencourt (2004), Ricardo de Aguiar Pacheco (2010) e Tomaz Tadeu da Silva (2001). Verificamos a carga horária direcionada a “prática como componente curricular” e ao “estágio curricular obrigatório.” Concluímos que a matriz curricular em vigor até dezembro de 2012 não atende as determinações da legislação. Financiadora CAPES /