IDENTIDADE E REPRESENTAÇÕES: A IMAGEM DO ÍNDIO NOS LIVROS DIDÁTICOS DE ESTUDOS SOCIAIS.

O presente trabalho tem como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa sobre as imagens dos indígenas veiculadas nos livros didáticos de Estudos Sociais, do segundo Ciclo das Séries Iniciais, no período referente à 1996/2003. A intenção é verificar as mudanças e permanências no ensino de História acerca das representações das identidades étnicas presentes nos manuais didáticos, no contexto das novas propostas curriculares no Brasil. Algumas questões foram norteadores desta pesquisa: Quais as mudanças presentes nos livros didáticos, relativas à inclusão ou à exclusão das questões referentes às identidades étnicas, no contexto das reformas curriculares de 1996/2003? Quais conteúdos, imagens, estereótipos foram veiculados e inseridos nos manuais didáticos? É possível “ressemantizar” a questão das identidades no ensino de História, haja vista ter sido reiterado historicamente seu caráter monocultural, totalizador e ideológico? Ao selecionarmos o período de 1996 a 2003 norteamos este recorte temporal vinculando-o a dois procedimentos políticos evidenciados a partir de 1996.