DIÁLOGOS ENTRE O PRETÉRITO NO PASSADO E NO PRESENTE: A PROPOSTA DE HISTÓRIA DE ROCHA POMBO E SUAS RELAÇÕES COM AS OBRAS DIDÁTICAS ATUAIS

Todas as sociedades se preocupam com as questões de tempo e passado e com a difusão desses conhecimentos. A questão que norteia esta análise é a busca por compreender de que forma algumas das preocupações dos intelectuais envolvidos no ensino da história, no início do século XX produzem “reflexos” na produção que hoje é destinada as salas de aula da disciplina. Essa questão, entretanto, não desconsidera que aquelas preocupações, decorrentes de modos de pensar a História do Brasil, são constituídas no século XIX, recebem uma configuração especial no momento mencionado e continuam sofrendo a influência de diversas conjunturas até a atualidade; o que se busca, portanto, é a continuidade de determinados temas e padrões organizadores e explicativos dos conteúdos compreendidos como fundamentais para o ensino da História nacional. Na tentativa de encontrar uma resposta para esta pergunta, o ponto de partida foi levantar as obras didáticas consideradas significativas ao longo da consolidação da disciplina dentro da especialidade de História do Brasil presentes no espaço escolar.