A CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS HISTÓRICOS: REPRESENTAÇÕES DO CONHECIMENTO HISTÓRICO NA SALA DE AULA

O texto apresenta parte da pesquisa em que investigo como o trabalho com o patrimônio cultural favorece a aprendizagem de conceitos históricos ao exercer o papel de mediador em situações de aprendizagem da História. O objetivo é identificar e analisar as representações das crianças sobre tempo, passado e história durante o trabalho com conceitos históricos relativos ao passado da comunidade local, tendo como referência a memória e a história da escola e do bairro. Para articular as questões que envolvem a construção do conhecimento histórico e analisar elementos do ensino e da aprendizagem histórica propusemos uma investigação qualitativa a partir da realização de atividades com o patrimônio histórico-cultural da localidade onde vivem e estudam os sujeitos pesquisados. No desenvolvimento da pesquisa, elaboramos uma metodologia cujas referências teóricas são as propostas pedagógicas e pesquisas recentes sobre o ensino da História (Bittencourt, 1998, 2002; Abud, 1992, 1998; Zamboni, 2003) bem como as propostas de ação educativa em museus e outros espaços históricos (Horta, 1988 e 1999; Salgado, 1996; Guilhotti, 1998; Almeida, 2002).