INTRODUÇÃO: A aprendizagem por meio das tecnologias da informação e comunicação (TICs) ocorre por meio de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) ou Virtual Learning Environments (VLE), definidos por sistemas computacionais no espaço virtual com finalidade de promover atividades educacionais que enfatizam a comunicação entre alunos e docentes, e possibilitam maior exercício de autonomia e desenvolvimento de novas habilidades. Nessa modalidade de ensino, a construção do saber é apoiada por uma interação de mídias e, sobretudo, por uma liberdade de tempo e espaço no que se refere ao processo de aprendizado1,2. Acredita-se que as estratégias de educação online tenham grande potencial na geração de conhecimento, inclusive na área de saúde1. Pois um AVA utiliza métodos por meio dos quais otimiza a dinâmica da sala de aula, proporciona um melhor aproveitamento dos conteúdos teóricos, torna-os mais atrativos, e personaliza a aprendizagem à medida que permite ao aluno a possibilidade de acessar o ambiente em local e tempo a critério de sua disponibilidade e o torna responsável por seu próprio estudo3. Considerando tais avanços tecnológicos na área de educação em saúde, idealizou-se renovar os tradicionais métodos e materiais utilizados para o ensino ao atendimento à parada cardiorrespiratória (PCR) com a exploração de inovadores recursos computacionais e midiáticos. Visando elevar a eficiência dos treinamentos dos socorristas uma vez que se trata de um evento importante, quando estimativas nacionais demonstram que aproximadamente 200.000 PCRs ocorrem por ano no Brasil, sendo metade dos casos em ambiente hospitalar, e a outra metade em ambiente extra-hospitalar. E ainda que, a presença de um socorrista treinado é o principal determinante da sobrevivência de vítimas em PCR4. OBJETIVO: Descrever o desenvolvimento de um AVA como estratégia de ensino-aprendizagem no atendimento aos suportes básico e avançado de vida. METODOLOGIA:Pesquisa metodológica de desenvolvimento na modalidade de um estudo descritivo/exploratório com utilização do modelo WIX, um editor de sites de hospedagem gratuita e que permite explorar a criatividade para criação do AVA além de favorecer a aprendizagem colaborativa. Os objetivos educacionais do AVA foram definidos segundo os domínios cognitivo, afetivo e psicomotor da Taxonomia de Bloom, uma vez que esse ambiente proporciona aos alunos dominar um conhecimento, desenvolver habilidades, atitudes, responsabilidades e valores5. A construção do AVA ocorreu entre os meses de setembro de 2016 a fevereiro de 2017, quando se pesquisou todo conteúdo a ser abordado, a partir de exploração das bases de dados nacionais e internacionais, bem como em livros, protocolos e material de apoio de universidades públicas brasileiras. RESULTADOS: A página inicial do AVA dá acesso à aula, material complementar, artigos e atividades de conteúdo teórico-prático. As ações envolvidas na criação deste ambiente de aprendizagem foram cuidadosamente fundamentadas em aspectos e vivências próximos à realidade, para que resultem em conhecimentos consistentes e significativos. O AVA é de domínio público e encontra-se disponível no endereço http://joaojaconenf.wixsite.com/atendimento-a-pcr. CONCLUSÃO: Este produto tecnológico constitui uma ferramenta conclusiva para promoção da educação permanente em saúde, porém entende-se que para tal finalidade seja necessário sua submissão à avaliação qual será objeto de um estudo posterior.