A INSERÇÃO DA MATEMÁTICA MODERNA NAS ESCOLAS NA REGIÃO SUDOESTE DA BAHIA: (1960 -1970)

O movimento da matemática moderna procurou aproximar a matemática ensinada na escola secundária com a matemática produzida pelos pesquisadores da área, fundamentado principalmente na introdução de novos conteúdos no ensino da matemática. Originariamente envolveu diversos países que também acabaram se difundindo pelo Brasil, alimentado por meio de grupos de estudos que assimilaram as diferentes tendências internacionais e passaram a difundir regionalmente esta tendência. Os grupos tornaram-se referência nas cidades onde foram constituídos. Ao que tudo indica, resultou historicamente em formas diversas de apropriação das ideias que envolveram a Matemática Moderna. O trabalho propõe o estudo de diversas escolas da cidade e da região de Vitória da Conquista, iniciando com a análise da documentação relativa ao ensino da matemática, no período compreendido entre 1960 e 1970, período em que estava em curso à reorganização dos conteúdos matemáticos no Brasil, transição do currículo clássico para o currículo científico. Ao proceder ao estudo, procuramos identificar as formas de apropriação da matemática moderna em instituições escolares neste período, nas práticas de ensino/aprendizagem de escolas do interior da Bahia em especial da região Sudoeste do estado, para tanto, propomos a análise da documentação relativa ao ensino de matemática, inicialmente do ensino fundamental e médio. Para desenvolver o trabalho, utilizaremos as fontes documentais que fazem parte do acervo dos documentos da Secretaria Estadual de Educação, que se encontram sob a guarda do Museu Pedagógico da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), localizado na cidade de Vitória da Conquista. No desenvolvimento dos trabalhos contaremos com o apoio do grupo interdisciplinar que compõe a equipe de Pesquisadores do Museu Pedagógico. Vale lembrar que essa documentação já se encontra em fase de catalogação pelos grupos de pesquisa que fazem parte do Museu Pedagógico da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Dispomos do material pertencente ao arquivo do Museu, que guarda o acervo histórico de aproximadamente 40 escolas de Vitória da Conquista e região circunvizinha. São cadernetas escolares, atas de reunião de conselho, matrícula de alunos, exames finais, posse de professores, dentre outros documentos que ainda não foram catalogados (MAGALHÃES e CASIMIRO, 2006). Assim, com as análises dos documentos escolares, que foram associadas às entrevistas obtidas junto aos sujeitos da pesquisa. E buscando apoio na historiografia atual (LE GOFF 2003), e nas suas recomendações sobre as formas de utilização dos documentos históricos, que ‘’[...] novas fontes, técnicas e teorias levam à reavaliação do passado e das suas interpretações estabelecidas, repensando-o e ressignificando-o, em permanente renovação’’ (NEVES, 2002, p. 51). Estamos concentrados no estudo do processo docente educativo no ensino de Matemática, no período de 1960-1970, analisando as fontes elencadas para a pesquisa. Até o momento, no trabalho de prospecção de dados, nos documentos escolares e as entrevistas, permitiram-nos analisar a maneira proativa com que a escola e a sociedade locais estavam se constituindo diante das mudanças. Foi possível, ainda, identificar como se deu o processo de apropriação e tradução de ideias, principalmente por parte dos professores, nas ações desenvolvidas em suas trajetórias profissionais. Fizemos estudos relacionados a algumas escolas de Vitoria da Conquista tais como a Dissertação de Irani Parolin Santana sobre A Trajetória e a Contribuição dos professores de Matemática para a Modernização da Matemática nas Escolas de Vitória da Conquista e Tanquinho (1960-1970); e da especialização: Ana Paula Santo Lima sobre Estudo dos Livros Didáticos com o Ensino-Aprendizagem de Matemática no Curso Secundário de Vitória da Conquista-BA (1960-1970); Luzia Oliveira Silva sobre o ensino da trigonometria nas décadas de 1960 e 1970; Eliana Almeida Reis Rocha sobre o Ensino de Álgebra em Vitória da Conquista de 1960 á 1970 e o Movimento da Matemática Moderna e Luciana Correia de Amorim sobre a Percepção Docente sobre o Movimento da Matemática Moderna em Rio de Contas – BA. Estes trabalhos sobre Matemática escolar nos anos 1960-1970 vêm contribuindo para a produção de uma historiografia especializada sobre o ensino da Matemática no Brasil, caracterizada pela adoção de métodos e referenciais atualizados (DIAS 2003),tem valorizado os diversos aspectos da cultura e do cotidiano escolar. .