A importância das abelhas: Um estudo de caso

O presente trabalho foi realizado no Horto Botânico do Museu Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ, situado no bairro imperial de São Cristóvão, na cidade do Rio de Janeiro, uma Instituição de ensino e pesquisa. O espaço conta com uma área verde que abriga plantas nativas de várias regiões do país, além de plantas exóticas – originárias de outros países. Apresentamos um estudo de caso do trabalho de educação ambiental com a temática da polinização, desenvolvido pelo projeto de extensão da UFRJ Escolas na Trilha: Visitando Horto Botânico do Museu Nacional, voltado para alunos do ensino fundamental da rede pública da Cidade do Rio de Janeiro. Este projeto abre o horto ao público escolar, e utiliza sua área verde para promover atividades de divulgação da ciência, com foco na educação ambiental. Segundo a lei 9.795/99, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental no Brasil, ela deve estar presente em diferentes segmentos da educação, com a função de gerar conscientização em cada indivíduo sobre o meio. É função dos educadores e dos espaços de ciências e cultura investir em propostas que busquem a geração conhecimento e promoção da Educação Ambiental. Durante as visitas realizadas pelas escolas ao Horto Botânico, os alunos percorreram uma trilha interpretativa pela área verde, participam de oficinas e outras atividades para abordagem do tema da polinização. O projeto procura levar a esses alunos conhecimento sobre a “polinização” e a importância dos agentes polinizadores, através do tema, “Qual a importância das abelhas?”. O tema foi escolhido pela equipe responsável pelo projeto, tendo em vista a importância dos polinizadores e a preocupação mundial com a diminuição das populações de abelhas, imprescindíveis na agricultura, pois garantem a diversidade e a produção de alimentos. A partir deste tema, buscamos contribuir na construção do conhecimento, e especialmente na sensibilização ambiental. A metodologia do trabalho foi a observação e análise das atividades realizadas e, principalmente, das respostas dos alunos a pergunta “Qual a importância das abelhas?” realizada no início e no fim da visita. Ao iniciarem a visita, os alunos respondem à pergunta citada anteriormente, e feito isto, caminham para área verde do Horto Botânico, onde participaram de uma trilha interpretativa mediada pelas bolsistas de extensão da UFRJ. São apresentadas variedades de plantas, algumas características morfológicas e históricas destes exemplares. Em seguida, de volta ao auditório, assistem ao vídeo Sem Abelha, Sem Alimento sobre a importância das abelhas na produção de alimentos. Em seguida, participam, de forma ativa, da oficina Lanche com as abelhas, que propõe a montagem de duas bandejas de lanche, uma com os alimentos que dependem diretamente das abelhas para a sua produção e outra com os alimentos que não dependem das abelhas. A finalidade dessa oficina é demonstrar a importância dos agentes polinizadores na composição de um lanche nutritivo e de maior variedade de produtos. Para finalizar a visita e realizar a avaliação, é proposto aos alunos responder, novamente, à pergunta inicial “Qual a importância das abelhas?” em pequenos hexágonos de papel colorido. Os alunos também recebem canetas coloridas e pequenos enfeites em forma de flores, frutos e abelhas. As respostas preenchidas permitem a montagem de um painel, que forma uma espécie de colmeia, para ficar exposto na escola. As respostas dos alunos presas ao painel são fotografadas para posterior análise das informações. No final do ano de 2016, foi realizado um estudo de caso direcionado para a construção do trabalho de conclusão de curso de Ciências Biológicas de uma das bolsistas de extensão do projeto. Nesse estudo, tivemos como resultado da avaliação e análise das respostas dos alunos, dois momentos bem distintos. Os alunos da primeira escola cursavam o sétimo ano de escolaridade, onde a Botânica faz parte do conteúdo programático e demonstraram conhecimento prévio sobre a importância das abelhas. Boa parte dos alunos conseguiu associar às abelhas a polinização e, após as atividades, apresentaram enriquecimento do conhecimento previamente observado. Os alunos da segunda escola cursavam o sexto ano de escolaridade, e suas respostas iniciais foram mais restritas a produção do mel. Após as atividades, observou-se a ampliação do conhecimento sobre o tema. Os resultados obtidos com a análise das respostas dos alunos no início e no fim da visita, e das observações ao longo desta, levaram a concluir que após a intervenção do projeto ocorreu a sensibilização sobre o tema. Portanto, foi possível verificar que a atividade conseguiu levar os alunos a conhecer um pouco mais sobre a polinização e a importância das abelhas na sua vida cotidiana. Acreditamos ter despertado nos alunos a compreensão sobre o tema e contribuído na sua formação educativa e social.