A inclusão de pessoas com deficiências no meio escolar é uma necessidade já garantida por lei, porém esse processo de inclusão na realidade perpassa por inúmeros desafios, em que muitas instituições de ensino ainda encontram dificuldades para atender essas pessoas tanto no que se refere às questões estruturais, quanto a disponibilidade de profissionais habilitados para lidar com as especificidades de cada uma e também com recursos adequados para promover o desenvolvimento efetivo de aprendizagens.
Em busca de uma temática com relevância social para apresentar em uma feira de ciências escolar, foi proposto na aula de Matemática a discussão sobre como buscar estratégias e recursos para promover a inclusão de estudantes com deficiência nas aulas de Matemática com o intuito de mostrar para a comunidade possibilidades de inclusão nas aulas de Matemática dentro das condições possíveis da escola. E esse trabalho apresenta uma sugestão de um recurso para trabalhar números e operações elementares nas aulas de Matemática, promovendo a inclusão de deficientes visuais por meio de uma tabuada em Braille, confeccionada com materiais encontrados na própria realidade dos estudantes que confeccionaram esse recurso.