O presente trabalho versa sobre uma experiência teórica desenvolvida no Programa Residência Pedagógica do curso de Licenciatura em Matemática na Universidade do Estado da Bahia. Assim, nosso objetivo é descrever uma das atividades realizadas, baseadas no estudo da Base Nacional Comum Curricular associando teoria e prática aos conceitos de competência e habilidade, como uma contribuição para o processo de formação inicial dos licenciandos envolvidos no programa. Evidenciamos que projetos dessa natureza corroboram significativamente para construção de identidades docentes numa perspectiva crítica e reflexiva e em particular, as discussões produzidas nesse estudo contribuíram para o entendimento de que a prática é um saber em constante movimento.