O momento atípico que estamos vivenciando em função da pandemia da covid-19 nos últimos tempos tem levado à novas compreensões e percepções acerca da convivência em sociedade nos mais diversos ambientes de socialização. Nesse sentido, pretendemos, neste trabalho, apontar algumas impressões sobre o ensino remoto no contexto do subprojeto de Matemática do Programa de Residência Pedagógica (PRP) da UFRN. Após reflexões e discussões em torno de nossa experiência no Programa e de nossas práticas no ensino remoto, consideramos que, apesar de todas as dificuldades por nós vivenciadas, advindas do panorama de pandemia da covid-19 e de suas implicações no contexto social, que atingiram de forma direta nosso cenário de atuação, podemos dizer que tivemos uma experiência, evidentemente, histórica e positivamente formativa, pois nos mostrou que somos capazes de nos reinventarmos mesmo em situações atípicas em prol de um bem maior: a qualidade da Educação. Portanto, apesar da anormalidade que paira diante de nós, afirmamos que o PRP segue proporcionando profícuos espaços formativos e excelentes experiências na formação inicial de professores. Entretanto, tais espaços ainda se distanciam de algumas experiências essenciais que poderíamos ter vivenciado, caso nossa atuação se desse em formato presencial.