O presente texto traz uma pesquisa qualitativa em andamento que será descrita a seguir e procura responder a seguinte questão de pesquisa: Como os conteúdos estudados na disciplina de Teoria dos Números exercem influência na formação do professor de matemática da educação básica? Sob esse ponto de vista, realizamos uma análise da referida disciplina no Ensino Superior e também enquanto conhecimento matemático, aperfeiçoado ao longo da história. Com isso, concluímos que a presença da disciplina é indispensável, considerando suas potencialidades e possibilidades quanto ao processo de ensino-aprendizagem, e também levando-se em conta a abordagem pedagógica que lhe é empregada, a efeito de se formar professores de excelência, não podendo ser ignorada, quando falamos sobre a construção de ementas e escolha de metodologias, em cursos de formação de professores de matemática.