Elogios referente ao trabalho
Publicação: ENSINO DE GEOMETRIA: DESENVOLVENDO AS POTENCIALIDADES DE ALUNOS AUTISTAS
Gostaria de parabenizar pelo excelente trabalho, uma bem significativa e diferenciada para alunos autistas. Gostei muita da ideia do trabalho, mais uma vez parabéns aos autores.
Elogios referente ao trabalho
Publicação: DESAFIOS, CURIOSIDADES E EXPECTATIVAS NA APLICAÇÃO DA OFICINA DO TANGRAM DE FORMA REMOTA
Gostaria de parabenizar pelo excelente trabalho, uma aula bem significativa e diferenciada para alunos nesse sistema remoto. Gostei muita da ideia do trabalho, mais uma vez parabéns aos autores.
Elogios referente ao trabalho
Publicação: CONTRIBUIÇÕES DO USO DOS MAPAS CONCEITUAIS PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE MATEMÁTICA NO PROJETO DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
Gostaria de parabenizar pelo excelente trabalho, a utilização de mapas conceituais é uma ferramenta muito significativa e diferenciada para os alunos nesse sistema remoto, seja na educação básica como no ensino superior. Gostei muita da ideia do trabalho, mais uma vez parabéns aos autores.
Elogios referente ao trabalho
Publicação: BRINCANDO E EXPLORANDO AS POTENCIALIDADES DO JOGO “4 EM FILA”
Gostaria de parabenizar pelo excelente trabalho, a utilização de jogos como uma ferramenta de ensino de matemática tornam as aulas mais significativas, divertidas e diferenciadas para os alunos, até porque é algo que chama a atenção dos mesmos para participarem mais das aulas tornando-as mais prazerosas. Gostei muita da ideia do trabalho, mais uma vez parabéns aos autores.
Elogios referente ao trabalho
Publicação: BRINCANDO E APRENDENDO MATEMÁTICA COM O JOGO MOEDA TRAVADA
Gostaria de parabenizar pelo excelente trabalho, a utilização de jogos como uma ferramenta de ensino de matemática tornam as aulas mais significativas, divertidas e diferenciadas para os alunos, até porque é algo que chama a atenção dos mesmos para participarem mais das aulas, bem como torna essas aulas mais prazerosas. Gostei muita da ideia do trabalho, mais uma vez parabéns aos autores.
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