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Sobre a atividade no Scratch
Publicação: ENSINO DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III COM O USO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC)
Olá professor Ciro
Na atividade desenvolvida no Scratch os estudantes participantes criaram em conjunto com você ou somente eles manipularam a atividade?
No vídeo você afirma que 100% dos estudantes não conheciam o Scratch. Foram necessários quantos encontros para apresentar a plataforma para que os estudantes ficassem confiantes para realizar a atividade?
Parabéns pela realização do proejeto
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Cálculo Diferencial e Integral
Publicação: USO DO SCRATCH COMO ABORDAGEM PARA APRENDIZAGEM DO CONCEITO DA INTEGRAL DEFINIDA NA PRÁTICA DO ENSINO DO CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL
Qual foi o resultado perceptível da pesquisa no que se refere à sala de aula e aos estudantes?
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Muito legal a proposta
Publicação: USO DO SCRATCH COMO ABORDAGEM PARA APRENDIZAGEM DO CONCEITO DA INTEGRAL DEFINIDA NA PRÁTICA DO ENSINO DO CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL
A utilização das tecnologias no ensino de matemática se mostrou como essencial para o ensino de matemática, principalmente em conteúdos que os alunos tem maior bloqueio. O scratch é uma delas.
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Análise da apresentação
Publicação: USO DO SCRATCH COMO ABORDAGEM PARA APRENDIZAGEM DO CONCEITO DA INTEGRAL DEFINIDA NA PRÁTICA DO ENSINO DO CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL
Olá, Professor. Que trabalho fantástico!!
Estarei averiguando e divulgando para meus colegas!
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Muito legal!
Publicação: FIXANDO PORCENTAGEM E JUROS SIMPLES ATRAVÉS DE UM JOGO ADAPTADO PARA AULAS REMOTAS
Muito legal a proposta, meus parabéns!
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